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DOCENTES
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 PAD
- PROGRAMA DE APOIO AO DOCENTE - USP |
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O PAD - Programa de Apoio ao Docente constitui um programa de apoio e assessoramento aberto aos docentes da Universidade de São Paulo, instituído pela Pró-Reitoria de Graduação e o Núcleo de Apoio aos Estudos de Graduação - NAEG, em colaboração com o Instituto de Física.
Objetivo
Geral- Atividades Desenvolvidas no PAD
- Curso Básico do PAD
- Cursos Básicos Ministrados
- Convites para ministrar o Curso Básico no corrente ano
- Cursos Avançados do Programa de Aperfeiçoamento do Docente
- Reunião
de Avaliação do Programa de Aperfeiçoamento do Docente
- Entrevista Jornal da USP
Objetivo
Geral
Dotar os docentes de conhecimentos e habilidades que possibilitem o aperfeiçoamento
e a inovação nas atividades de ensino de graduação.
Atividades
desenvolvidas no PAD 
- Oferecimento de
palestras e cursos, organização de mesas-redondas, seminários, etc.
abrangendo diferentes aspectos do processo ensino-aprendizagem em sala
de aula, propiciando debates, troca de informações, etc.
- Assessoramento aos docentes, relativamente à análise de estratégias e procedimentos educacionais adotados pelos mesmos, e orientação para o aperfeiçoamento e para a inovação do ensino em sala de aula.
- Oferecimento de
assessoria relativamente à criação de livros-textos e demais materiais
educativos visando o aperfeiçoamento/inovação do processo educativo
em sala de aula.
- Desenvolvimento de ações visando a gradativa implantação de esquemas não-formais, particularmente educação à distância, na Universidade de São Paulo.
CURSO BÁSICO DO PAD
As atividades desenvolvidas no PAD são estabelecidas a partir de um Curso Básico, oferecido aos docentes da USP e apresentado pelo Prof. Dr. Claudio Zaki Dib, do Instituto de Física.
- Possibilitar ao participante o domínio de conhecimentos básicos para a compreensão das razões do reduzido sucesso dos procedimentos tradicionais em sala de aula e o consequente desenvolvimento de uma atitude crítica a respeito.
- Dotar os participantes de conhecimentos e habilidades que possibilitem aperfeiçoar/inovar, de forma significativa, as atividades de ensino de graduação, a partir da sala de aula tradicional.
- Dotar o participante de instrumentos básicos para a criação e a implementação de esquemas alternativos eficazes e eficientes para o ensino, particularmente os derivados de estratégias não-formais em Educação.
Conteúdo
Programático
Apesar do caráter flexível do conteúdo do curso, os temas básicos desenvolvidos
abrangem: 
- Autodiagnóstico
individual dos participantes com relação aos procedimentos que usualmente
adotam no ensino em sala de aula.
- A "mitologia educativa":
uma crítica à educação formal. Necessidade de uma fundamentação científica
à Educação.
- Conceituação de
Tecnologia da Educação e Tecnologia Instrucional.
- Macromodelo e Micromodelo
do Processo Ensino-Aprendizagem
- Estabelecimento
de objetivos cognitivos, afetivos e motores na planificação e execução
do processo educativo em sala de aula.
- Meios Instrucionais.
Meios versus Objetivos.
Avaliação
da Aprendizagem.
- Educação Formal,
Não-formal e Informal: conceituação e utilização.
- Um modelo para
a transição da educação formal para a educação não-formal.
- Uso do modelo de
transição para o aperfeiçoamento do ensino em sala de aula.
- Criação de sistemas
educacionais alternativos. Estudo de Casos.
- Estratégias não-formais
na criação de processos inovadores no ensino.
- Educação à distância:
conceituação, estratégias, materiais e sistemas educativos, esquemas
de controle, etc.
- Informática e educação não-formal.
Metodologia
É utilizada uma metodologia dinâmica, com exposições dialogadas com o
auxílio de transparências e diapositivos, leituras e trabalhos individuais
e em grupo.
Desenvolvimento
do Curso
A duração total do curso é de cerca 20 horas, compreendendo a realização
de 5 sessões semanais, com 4 horas de duração cada.
|
1. |
Universidade de São Paulo - Pró-Reitoria de Graduação, São Paulo, Setembro/1999 |
| 2. | Universidade de São Paulo - Pró-Reitoria de Graduação, São Paulo, Março/2000 |
| 3. | Universidade de São Paulo - Pró-Reitoria de Graduação, São Paulo, Abril/2000 |
| 4. | Universidade do Oeste de Santa Catarina - Março/2001 |
| 5. | Universidade Central do Equador - Faculdade de Engenharia e Ciências Físicas do Equador - Instituto de Pós-Graduação, Quito/Equador - Março/2001 |
| 6. | Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo - São Paulo, Abril/2001 (Grupo 1) |
| 7. | Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo - São Paulo, Abril/2001 (Grupo 2) . |
Convites
para ministrar o Curso Básico no corrente ano
|
1. |
Universidade Central do Equador - Faculdade de Ciências Químicas |
| 2. | Universidade Central do Equador - Faculdade de Engenharia e Ciências Físicas do Equador - Instituto de Pós-Graduação |
| 3. | Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo - São Paulo |
Cursos Avançados do Programa de Aperfeiçoamento do Docente
Nos meses de agosto e setembro de 2001, foi desenvolvido, junto à Universidade de São Paulo, um curso avançado do Programa de Apoio ao Docente - PAD, versando sobre "Planejamento Instrucional - Módulo A: Estabelecimento de Objetivos Educativos", com cerca de 21 horas de duração, tendo como participantes professores da Universidade de São Paulo que anteriormente realizaram o Curso Básico do PAD.
Reunião de Avaliação do Programa de Aperfeiçoamento do Docente
Realizada, em fevereiro de 2001, com a participação de docentes que assistiram ao Curso Básico, tendo como objetivo a avaliação de resultados alcançados, troca de informações entre os participantes, orientação, etc., como parte de um programa de acompanhamento das atividades de inovação e aperfeiçoamento realizadas pelos participantes do PAD desenvolvido junto à Universidade de São Paulo.
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